«Мы все учились понемногу
Чему-нибудь и как-нибудь»
Несколько недель назад жители Кубани
изрядно повеселились на курьёзом, достойным призового места в книге главных мировых лингволяпов, существуй такая на свете. На одной из краснодарских улиц появилась
табличка на фасаде
пятиэтажки № 246, где было смело
начертано «улица им. Космонафта Гагарина». 
Подобное «написанное пером»
после многочисленных фотографий, разом замелькавших в соцсетях, тут же
поторопились «вырубить топором». Сняли, извинились, заменили.
Но осадок же
остался! Причём подобные галереи стали уже одной из примет
времени. То ли школьники стали настолько «ленивы и нелюбопытны», то ли учителя
и репетиторы, как адепты секты пришествия ЕГЭ, озабочены лишь вколачиванием в
умы учеников стройной тестовой сетки, и русский язык и литература занимают в
этом далеко не лидирующее положение. 
А, может быть, грамотность не входит в современный индустриальный
пейзаж, которым занимаются пресловутые несчастные гастарбайтеры из ближнего зарубежья,
проблемы фонетики русского для которых важны не больше, чем деление изотопов
урана.
Но ведь мы живём в России, преемнице СССР, и звание
самой читающей страны не просто так было получено. Поколение школьников СССР ядом ЕГЭ и педагогическими вывертами Монтессори не травлено. Раньше в школе учили
«от сих до сих», и плохо знать родной язык было просто неприлично. И, конечно,
читали мы запоем. В студенческие годы лишний пирожок не купишь, копя деньги на
вожделенный томик, чтобы проглотить его за ночь.
А наши дети были уже поколением «кнопкотыков», научившимися
ходить в Сеть раньше, чем ногами. Слов
нет, нейросети, и прочие виртуальные прелести тоже важны и нужны, куда же
денешься от цивилизации. Изобретения сильно облегчают нам существование (а частенько и
кошелёк). Но мы научились получать всё на бегу, ведь зачастую изобретённое
утром, вечером оказывается уже устаревшим.
Наши родители, а иногда и мы с
трудом продираемся сквозь колючие заросли современных изобретений, чтобы не
отстать от
локомотива истории.
Но не выплеснем ли мы с водой и ребёнка, стремясь в будущее? Нейросети
Chat GPT, боты, фейки, Генеративный
ИИ, блокчейн и биткоины – так ли это безопасно? И в небо сейчас смотрят не в поисках смысла и
не с философской точки зрения, а опасаясь
дронов (куда без них!).
Мы разучаемся читать
самостоятельно, мыслить, и, как говорили раньше – рефлексировать.
Навигатор
приведёт, Алиса растолкует, ПК посчитает, напечатает, всё для вашего удобства.
«Живи себе там, Горбушечка, да стишки пописывай». Да только вот уже не пишется – навык утрачен. И если раньше можно было наизусть читать «Евгения Онегина», то
сейчас многие школьники даже четверостишие учат с трудом.
Память не та? И
словарный запас резко сузился, сильно будучи разбавлен терминами и
англицизмами. Или современные дети перестают воспринимать
печатное слово, заменяя принципом комикса? А потом что – писать разучатся?
Будут выводить непослушными пальцами корявые иероглифы на стенках пещер, не звездолётов?
Связь разума с мелкой моторикой никаким ИИ не заменишь. Да ведь ИИ не аннунаки
по световому лучу спускают. Всё новое изобретено именно человеком, и прежде чем что-то
придумать, надо об искомом прочесть, опять же. Без трудов Ломоносова,
Лобачевского, Эйнштейна, целого сонма других учёных, не выйдет даже подшипник
изобрести, не то, что чат-бот.
Начинать надо с азов,
со сказок в детстве, тренируя память и накапливая словарный запас. И
мысли и слова
должны дополнять друг друга, чтобы можно было свободно вести диалог, или читать
лекцию, и написать реферат по коммуникативным системам, если не «Преступление и
наказание».
И если хочешь не только
слыть, но и быть образованным человеком, и надолго сохранить разум и интеллект,
читать нужно всё-таки русскую классику, и первым именно Пушкина, ибо
литературная многогранность Александра Сергеевича способна насытить самый лютый
книжный голод, и сформировать устойчивый художественный вкус
Будьте читателями, и
начните с Пушкина.
Игра и классики
Как
великий поэт попал в нейросети и надо ли заставлять детей читать книжки
Виталий Цепляев
По-прежнему ли Пушкин – «наше всё»? И способен ли поэт века XIX, писавший гусиным пером, вписаться в цифровой XXI век?
О том, можно ли сделать творчество классика понятным и интересным современникам, «АиФ» рассказала филолог, учитель русского языка и литературы, призёр Всероссийского конкурса «Учитель года», «Цифровой учитель-2020», научный сотрудник Института образования НИУ ВШЭ Диана Минец.
